生活有时会给人一些暗示，但这种暗示却时常容易被人疏忽。
　　一天下午，一名小个子犯人学员来我这里补课。我把他带进教室，讲完课后就让他做作业，而自己则翻着工具书，做着自学考试的复习题。
　　不久，他就抓耳挠腮，接踵提问。我没有转身，解答了几次后对他说：“读书要动脑子，查查《现代汉语词典》问题不都解决了？”我这一说，他噤若寒蝉。过了片刻，我做完作业，喝了一口水，伸了一下腰，随意向他瞟了一眼。突然，心里涌起一些不安。他趴在桌上，捧着书正在发愁。这时我才想起，他的家在四川，家境贫寒，平时全靠监狱发给的零用钱购买日用品，无力购买工具书，而没字典做作业自然就难了。
　　望着对方拿着一支原珠笔，因为没有字典而无从下手。而我桌上却放着两本工具书，这一对比犹如芒刺，刺得我如坐针毡。在许多时候，我会对学员罗嗦的提问感到不耐烦；对学员做不出简单的作业感到恼火；或者讲课后，就让他们做这做那，而很少考虑帮助他们解决具体问题。
　　在这名学员面前，我为自己的言行感到脸红。我慌忙放下茶杯，拿起字典走上前，恳切地对他说：“你用吧！”小个子学员吃了一惊，有些迟疑。于是，我再次诚恳地对他说：“有什么问题你尽管提。”
　　那以后我时常在想，在改造的日子里，我自己该怎样补课，当一名称职的教员。